博物融入新高考
新东方名师点评“博物式”文综理综考题

全才养成计划

“博物”新课标

浪漫诗意的文史哲和严谨精妙的数理化真的如此格格不入吗？本文不作过多探讨，各有利弊显而易见：文理分科，无疑可以减轻课业负担；文理“一勺烩”避免偏科，利于培养全才。

只要教育学习得当，全才在古今中外都大有人在。中国古时学“六艺”——礼、乐、射、御、书、数，不但要求文理兼修，而且真可谓德智体全面发展，孔夫子当然是此类才子的代言榜样。欧洲文艺复兴时期最传奇的人物达芬奇，被誉为画家、雕塑家、音乐家，同时又是发明家、医学家、地理学家，兼通哲学和建筑工程，可谓全才的典范。20世纪初，法布尔可以一面教授科学史课程，一面潜心观察昆虫行为，并最终书写出了言辞优美、情节细腻的传世佳作《昆虫记》。跨越近现代学科划分，只要博学成为教育的导向和大众的风尚，全才就不只是少数精英才当得起。

如今推出的新课标目的在于“新世纪下培养复合型全面人才”。“多实践，多综合，多应用，多生活”——新课标倡导的“四多”，明确了培养全才的教学与考试中的新走向。5年来，《博物》内容的编辑方针，与这“四多”不谋而合。将自然科学、社会科学、时事热点有机结合，正是《博物》杂志一贯倡导的认知模式。不管怎样，在增强自身的知识积累和修养见识之前，无论学生，还是老师，首先要面对的仍然是考卷本身。《博物》中的跨学科知识和博闻广识视角，如何在考场、试卷中体现出来呢？且看自2008年以来，一些地区高考试卷中的综合类考题。

示例一

土尔扈特部东归

2008年高考全国卷I第39题